央视《中国诗词大会》第六季第二期节目中，来自南京市聋人学校的陈燕老师惊艳亮相。令人动容的是，作为一名特教教师，她用手语让无声世界的孩子们感受诗词之美。3月20日晚第四期节目中，凭借答对最多和速度最快，陈燕再次从与选手共同答题的百人团中脱颖而出。采访中，陈燕老师三句不离古诗词，在她看来，只要打开这扇窗，于无声世界也能品尝与东坡饮酒、稼轩论剑、少游夜话的人生诗意。

两次登台不虚此行，

录节目“以诗会友”

最近一期节目中，江苏元素不少，比如“身临其境题”部分，节目组就来到位于江苏昆山的昆曲博物馆，拍摄有关昆曲的古诗出题。而特教老师陈燕再次冲到攻擂资格争夺赛，令人眼花缭乱的组合飞花令、超级组合飞花令等又看得观众酣畅淋漓。

陈燕毕业于南京大学文学院，是南京市聋人学校的高中语文老师。镜头前的陈燕老师不仅腹有诗书气自华，还气质温婉，淡定从容。她跟记者透露，上台当然会紧张。“但我记得总导演说过，只要把百人团选手、电视机前的观众当成自己的朋友，就会放松下来。”

在陈燕看来，虽然两次都与擂主失之交臂，但自己在所有环节都上过台，已经是不虚此行。“很开心能带着人生诗意，跟全国观众一起成长，也给我的学生们带来正向激励。”录制节目的过程重在“以诗会友”，前所未有的诗词雅集。“都说现在人心浮躁，但诗入寻常百姓家，你能感受到这里的朋友都是真心热爱诗词，他们把别人用来看电视打牌的时间拿来读诗。诗友来自全国各地，在这里体会到古人以诗会友的乐趣。同是爱诗的人，把诗词当成生活方式，无关乎世俗，特别美好。”说起诗友，陈燕很快乐，“像少年团、家庭团里的孩子，天然跟老师有一种亲近感，休息的时候，他们会让我教他们手语。之前大家还到南京来聚会，举办诗歌寻春之旅，特别开心。”

爱穿旗袍活得像“古人”，

唯有诗书藏于心

陈燕的诗词积累源自家里的读诗氛围。“对诗书最早的记忆，是酷爱古典文学的父亲每日对着牙牙学语的我吟诵古诗文。4岁念的第一首诗，是李白的‘床前明月光’，父亲择每句后3字用以习字，于是，我写的第一张毛笔字就是‘明月光，地上霜，望明月，思故乡。’”

共同的诗词爱好，也让陈燕邂逅另一半。“谈到为何选择投身军旅，他说，宁为百夫长，胜作一书生。他还说，三更有梦书当枕，千里怀人月在峰，看着窗外的青山，读着手中的诗词，是战地生涯中难得的休憩。”陈燕也多次参与爱人单位组织的诗词大会，担任主持，战士们的才情与可爱令人惊喜。

好玩的是，才四岁的女儿，自小跟随家人学诗，和小伙伴一起玩耍时也喜欢当小老师，像妈妈一样教大家念诗。“生活中，她也随时能迸出诗来。大家问一个叫明月的小朋友在哪里，她就会脱口而出，明月出天山，苍茫云海间！吹牛也会说，会须一饮三百杯。”在她看来，“在孩子的心里种下美好的诗歌种子，这是我所能做，也在做并且乐意一生去做的事。”

生活中的陈燕，活得有点像古人。她喜欢做女红，手工做旗袍、画画。夏天穿旗袍，冬天穿民国服饰，以前用的还是老人手机，最近因为处理信息方便，才换成了智能手机。学生每天到教室早读时，陈燕常拿一册书在读，学生也会好奇，她在读什么书。“其实我也是唐诗宋词反复读，很喜欢中国古典文学。繁华落尽，唯有诗书藏于心。”

于无声处体验诗歌之美，

人生无处不修行

陈燕老师登上“诗词大会”，学生们特别开心，他们不仅录制了为老师加油打气的视频，还在班级日志中写下对老师的祝福。有学生说，特别喜欢陈燕在节目中说的一段话，“人生无处不是风雨，但是人生也无处不是修行，就像我的学生一样，但他们无惧人生风雨。”学生写道，“确实我们听不见，但我们通过诗来探索这个世界，这也是陈老师的期望。”

2012年底，应南京特殊教育师范学院之邀，南大文学院师生前去参观交流，陈燕的导师许结先生为此创作《特教赋》，赠送给特师图书馆刻石珍藏。特教专业的听障学生用手语交谈的情景给陈燕留下了深刻的印象。2013年毕业季，陈燕参加了教育局的教师考试，顺利成为一名人民教师。“虽然有许多重点高中邀请我去任教，思虑再三后，我还是带着家人与老师的鼓励，来到明故宫旁这个虽在闹市却闹中取静的美丽校园。”

将这些有听障的孩子们带入古诗词的美妙世界，并不是一件容易的事情。相比较一般学生，孩子们之前的古诗词储备量并不多。走近古诗词，他们也心怀畏惧。陈燕告诉记者，“一开始，他们会在日记里写，我们为什么要学这些，有什么用处？一开始，我也感到受挫，但慢慢摆脱负面情绪，想了很多方法，学生也用实际行动给你惊喜。”

为什么要让孩子们学习古诗词呢？“常人想象不到，受手语思维的影响，这些学生的文章里有蛮多语病，有时候你会不明白他们想表达什么，要体悟他们的情感存在障碍。其实对聋校学生来说，解决语言交流方面的问题，是他们进行所有学科学习都要克服的障碍。”

学生们渴望情感沟通，

诗歌打开共情大门

相处中，陈燕也发现，“这些从小住校的孩子和老师相处的时间，远远大过和家人在一起的时间，其实他们内心很渴望与人交流。诗词是最富有意象和美感、最蕴含深情的，而他们最缺失与最渴求的正是情感、共情、理解、鼓励、慰藉……诗词成了我们之间情感沟通的桥梁。”陈燕说，学生们和家人团聚的时间少，《静夜思》这样的思乡的诗歌他们就能读懂。而且听力有障碍的孩子，往往作为补偿机制，视觉上有优势，所以就引导他们用画面去表达诗意。再比如带着他们游览南京的乌衣巷、凤凰台、元宵节猜灯谜，读元宵诗歌，设计了很多主题活动。

为了让聋人学生系统性学习中华经典，学校还开设了“诵诗习字”课程。老师们带领学生诵习和传承中华经典，徜徉诗意人生，笔砚相亲，晨昏共读，从字体结构到书法艺术，从音韵格律到吟咏诵读，共赏春的明媚，夏的鲜妍，秋的斑斓和冬的清寒。

“学生们发现，诗词给他们打开了一扇新的大门——原来语言文字可以这样表情达意，即便是理解不深，光读就会觉得很美，直观感性体验就能够感受到诗歌之美。”陈燕说，诗歌给他们也带来一种情感抚慰，“无论是仰天大笑出门去，还是乘风破浪会有时，都带来推动人前行的力量。慢慢地，诗歌就成了闺蜜，陪伴多年的老朋友。”

扬子晚报/紫牛新闻记者 张楠

视频剪辑：赵雨晨

图片由受访者提供

校对 王菲